European Review of Private Law

Volume 23 (2015)

Volume 23 (2015) / Issue 6

Thomas Kadner Graziano, 'A Multilateral and Case-Oriented Approach to the Teaching and Studying of Comparative Law: A Proposal' (2015) 23 European Review of Private Law, Issue 6, pp. 927–944

Abstract

Abstract: Comparative law is a well-established discipline today. However, there remain uncertainties amongst teachers of the discipline regarding the teaching method as well as the content of the comparative law course. The following article first sets out the practical tasks, requirements, and challenges comparatists are facing today. On this basis, the author makes a proposal on how to prepare students for these challenges. He suggests teaching a multilateral and supra-national comparative method, using case scenarios and an approach of learning by doing. The author finally summarizes the numerous benefits and advantages that the proposed method of teaching, studying, and learning comparative law offers.

Résumé: Le droit comparé est aujourd’hui une discipline bien établie. Cependant, parmi les enseignants, persistent des incertitudes concernant le contenu du cours de droit comparé ainsi que la méthode d’enseignement. La contribution suivante analyse d’abord les exigences pratiques pour les comparatistes d’aujourd’hui, afin d’en déduire ensuite des conséquences pour l’enseignement de la matière. L’auteur expose l’enseignement d’une méthode multilatérale et supranationale de droit comparé. Il propose d’enseigner cette méthode à l’aide de cas pratiques et d’une approche de learning by doing. Finalement, les atouts et les multiples avantages de cette méthode d’enseignement pour les étudiants seront soulignés.  

Copyright © 2015 Kluwer Law International
All rights reserved

ISSN: 0928-9801
ID: ERPL2015056